通教中心

2024年10月16日下午，为进一步加强早读管理，规范早读秩序，提高早读质量，通教中心联合学生科在学徒楼十楼学术报告厅组织召开2024-2025学年第一学期早读“领读员”培训会。会议由学生科副科长李永红主持，通教中心、学生科、各系辅导员等相关教师以及全体在校班级的早读“领读员”参加本次培训。

培训会上，通教中心语文教研组教师郭莹、英语教研组教师王钰莹受邀对各班“领读员”进行领读技巧培训。

郭莹老师从“领读员”的基本素养出发，就“领读员”的准备工作、领读技巧、互动技巧、情绪管理及自我提升几个方面进行分享。郭莹老师强调，“领读员”是早读活动中的关键角色，既要认识到自己的职责和使命，又要想方设法激发同学们的诵读热情，培养良好的早读习惯，运用语言的力量传递文字中的情感和智慧。一名优秀的早读“领读员”，要做到以下几点：

一是熟悉早读材料，能提前对早读内容进行学习，就可能出现的难点和重点做好预判，合理规避可能出现的问题；

二是能根据早读材料的内容与难度，制定合理的早读计划，包括诵读顺序、时间分配等，确保在有限的时间内取得最好的早读效果；

三是能不断精进领读技巧，正确发音、语速适当、语调丰富、适时停顿，掌握好领读节奏，让同学们在诵读中既能跟上步伐，又能深入思考，丰富阅读体验；

四是能在有效的互动中，鼓励更多同学积极参与到早读中，享受早读的乐趣，促进共同进步；

五是能以积极的态度和恰当的情绪引导早读，让早读活动在和谐的氛围中顺利开展；

六是能坚守领读员岗位，精益求精，带领同学们在知识的海洋中乘风破浪，共同迎接每一个充满希望、书声琅琅的清晨。

王钰莹老师强调，英语“领读员”的首要任务是引导同学们开口朗读，帮助他们正确发音、纠正错误，并维护早读秩序，这是最基础且最关键的部分。其次，领读员应有意识地提升自己的英语水平，掌握准确的发音和自然恰当的语调。可以通过模仿标准发音来练习朗读，做好单词识记，在日积月累中不断增加词汇量。此外，掌握基本的英语语法对于准确理解课文内容至关重要。

同时，领读员需要掌握领读技巧，包括准备充分，语速适中，注重互动，合理使用肢体语言等。最后，要熟悉领读的基本流程。领读员应提前下载好音频资料，并于早读前检查好音响设备，确保音质清晰无杂音。播放音频时注意分段播放，较难的单词或句子适当重复；遇到疑难单词或句子时，可及时反馈给科任老师。“领读员”不仅是早读活动的领导者，也是一个学习者。只要认真负责地组织完成好每一次的早读活动，相信大家都能成为班级学风建设的突出贡献者。

李永红副科长在总结发言中强调，学院领导对推进早读教学管理工作高度重视。早读不仅是一种学习活动，更是培养学习习惯、提升综合素质的有效途径。希望各班“领读员”都能从本次培训会中获益，汲取宝贵经验，增强高效“领读”意识，再接再厉，共同为推动学院早读学习活动的改革和质量提高贡献力量。

一审一校 | 郭  莹、廖展杏

二审二校 | 雷  虹、谢亚敏

三审三校 | 马明骏