学生工作科

        金秋送爽，暖意渐浓。为助力新生快速融入班级集体，筑牢心理健康根基，近日，广西工业技师学院心理健康教育与指导中心带领2025级幼儿教育班25名女生，由专职心理老师黄丽聪主讲、丘雯琳助教，开展了一场别开生面的学生心理素质拓展活动。80分钟的户外拓展，从破冰相识到协作共进，从个体融入到集体共鸣，让这个全女生班级的凝聚力在互动中悄然升华，以沉浸式体验为笔，书写了新时代职业教育心理育人工作的创新篇章。

破冰启航，从＂我＂到＂我们＂的心灵联结

新生班级建设的关键，在于打破陌生壁垒、搭建情感联结。活动伊始，“多元列队”暖场环节便打破了小团体的拘谨氛围。黄老师引导同学们以兴趣爱好、家乡地域、生日月份等不同元素快速列队，在不断调整站位的过程中，原本沉默的同学主动开口询问，熟悉的伙伴热情分享，笑声与交流声交织成青春的旋律。这一巧妙设计，不仅活跃了现场气氛，更让同学们在轻松的互动中发现彼此的共性，为班级意识的萌芽埋下了种子。

团队共创，在协作中凝聚集体蓝图

团队组建环节成为了凝聚力量的重要起点。25名同学随机分组，在短时间内共同确定队名、设计队徽、喊出口号。从最初的羞涩犹豫到后来的主动献策，每一个团队都在协作中展现出独特的活力。黄老师在一旁细心观察，适时引导同学们思考“如何让每个人的想法都被听见”“怎样快速达成共识”，让团队组建的过程不仅是形式上的分组，更成为了培养沟通能力与包容意识的初步实践，为后续的协作活动筑牢了基础。

协作共生，在挑战中照见团队的力量

“一鼓作气”项目则将活动推向了高潮，也让同学们对团队协作有了更深刻的体悟。当鼓面撑起排球，需要团队成员齐心协力控制鼓的平衡，让排球连续弹跳。起初，排球刚接触鼓面便落地，有的同学急于调整位置，有的同学不自觉地加大力度，团队节奏混乱。经过几次尝试，同学们逐渐学会了倾听彼此的声音：“左边的同学慢一点”“大家一起往中间靠”“稳住，我们可以的”。当排球成功连续弹跳十次时，每个团队都爆发出热烈的欢呼。分享环节中，有同学感慨：“原来单靠一个人根本做不到，只有大家心往一处想、劲往一处使，才能成功”；还有同学说：“当我差点没跟上节奏时，旁边的同学拉了我一把，那种被支持的感觉特别温暖”。这份来自同伴的信任与支持，正是班级归属感和认同感的核心源泉，也让“团队”二字从抽象的概念变得具体可感。

梦想扎根，在班级沃土中绽放个体光芒

活动的升华环节“我们的班级梦想树”，将个体成长与集体发展紧密相连。黄老师为同学们分发彩色便签，大家认真写下自己对班级的期待、对未来的规划，以及愿意为班级付出的努力，随后逐一将便签贴在“梦想树”的枝干上。看着渐渐被色彩填满的“梦想树”，同学们真切地感受到：班级的梦想由每个人的梦想汇聚而成，而每个人的成长也离不开班级的滋养。黄老师在总结时说道：“幼教专业的同学们未来要成为孩子成长路上的引路人，而学会在团队中协作、在集体中发光，正是这份职业所需的重要素养。”这番话让同学们深刻理解了团队合作对个人成长与职业发展的双重意义。

守护延续，温暖浸润班级成长路

活动并未随着户外环节的结束而落幕。“国王与天使”的课后延伸活动，让互帮互助的氛围持续渗透到日常班级生活中。每位同学随机成为一名“国王”的“天使”，在接下来的一周里默默为“国王”提供帮助。这种无声的关怀，让班级成为了一个充满温暖的支持系统，也将拓展活动中培养的集体意识转化为长期的行为习惯。

构建＂三全育人＂心理支持网络

这场80分钟的心理户外素质拓展，绝非一次偶然的活动安排，而是广西工业技师学院作为自治区职业教育＂三全育人＂典型学校，以＂立德树人＂为根本任务，将心理健康教育深度融入＂三全育人＂格局、扎实推进新生适应教育的战略实践缩影。学院始终站在＂为党育人、为国育才＂的高度，锚定职业教育人才培养核心目标。从新生入学初通过全覆盖心理测评建立成长档案，到依托常态化个体咨询精准破解困惑，再到开展分层分类的讲座培训、主题班会课与沉浸式户外拓展等，形成了＂筛查－干预－发展－提升＂的全链条心理健康教育闭环机制，构建起＂学校－系部－班级－宿舍＂四级心理防护网。相较于传统课堂的理论传输，此次户外素质拓展以＂体验式成长＂为核心逻辑，将团队协作、集体认同等心理素养培育转化为可感知、可实践的互动场景，既精准破解了新生班级＂融合难、凝聚弱＂的共性问题，更实现了＂个体心理赋能＂与＂集体凝聚力提升＂的双向促进，充分彰显了学院心理健康工作的专业深度与育人温度。

一审一校丨李佳

二审二校丨甘尊尊

三审三校丨王晓萍